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学校风采

语文浸润清明魂,国际学校承古韵

四月的校园,春风拂面,绿意盎然。在这生机勃勃的季节里,新府学迎来了祭祀文化周,通过语文课程的深度挖掘与实践,开启了一段感悟传统、浸润文化的旅程。


清明,这个时节仿佛是大自然的一首抒情诗,冰雪消融,草木吐绿,万物复苏,天地之间展现出一片欣欣向荣的景象。古人用“满阶杨柳绿丝烟,画出清明二月天”等诗句,描绘出清明时节的美丽与清新。


新府学一直以来都重视基础学科的夯实,尤其强调语文教育与传统文化教育的融合。在这一周的时间里,我们以语文为纽带,挖掘清明节的传统习俗和文化内涵,通过语文课程的深度挖掘与实践,将清明节的传统习俗、文化内涵与课程内容紧密结合,通过广播、书法、知识问答等多种方式,引领同学们深入探寻清明节的深厚内涵,感受传统文化的魅力与厚重。

 

 

 

 

01

 

清明时节,文化意蕴深长

 

在新府学,教学与文化传承相得益彰。我们深知教育不仅仅是知识的传授,更是文化的传承和发扬。这里,中西文化相互交融,激发出无限的创意与活力。

 

广播,作为一种文化传播的载体,在新府学扮演着举足轻重的角色。它不仅是信息的传递者,更是学生表达能力的展现平台。

 

清明,这个时节不仅是大自然的一次新生,更是文化传统的一次盛会。古人以诗词歌赋,传颂着清明时节的哀思与缅怀,也传承着对先人的敬重与怀念。新府学以语文为媒介,将这些传统文化元素融入课程内容,让同学们在诵读中感受到传统文化的韵味与智慧。


清晨,学校的广播里传来了关于清明节的介绍。悠扬的声音如同春风拂面,将我们带入了清明节的世界。我们聆听着关于介子推的故事,感受着古人对忠诚与孝道的坚守;我们了解着清明节的习俗,想象着古时人们扫墓、踏青、插柳的情景。

 

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每年4月4日或5日,太阳到达黄经15度时为清明节气。在二十四个节气中,既是节气又是节日的只有清明。


清明节的前一天是寒食节。关于寒食节,有这样一个历史故事。春秋时期,晋国发生内乱,晋献公宠妃骊姬,欲废掉太子申生,改立骊姬之子奚齐为太子,由是引发一系列变乱,公子重耳被迫逃亡。重耳逃亡时随行的贤士中有一个叫介子推的,在重耳逃亡的过程中立下了大功,曾在缺粮的情况下把自己腿上的一块肉割下来煮给重耳吃。后来重耳回到晋国,做了国君,就是晋文公。时值周王室内乱,晋文公还没来得及封赏介子推等功臣就出兵去了。平定内乱后,介子推没有像其他功臣那样主动请赏,而是带着母亲隐居到山中。晋文公为了迫使介子推出来接受封赏,下令烧山。大火烧了三天,介子推最终也没有出来,最后和母亲一起被烧死在一棵柳树下。晋文公悲痛万分,将一段烧焦的柳木,带回宫中做了一双木屐,每天望着它叹道:“悲哉!足下。”据说“足下”一词成为对人的尊称就来源于此。介子推被烧死在清明节前一天,为了纪念介子推,晋文公下令这一天禁火,人们只能吃冷食,这就是寒食节。寒食节与清明节相连,人们也在清明节这一天插柳来纪念介子推,因此也有人认为清明节是为了纪念介子推。


清明节,作为中国传统的重要节日,不仅承载着祭祖扫墓的重任,更是一个踏青春游的佳期。此时,我们仿佛能听到“佳节清明桃李笑”的欢声笑语,感受到“雨足郊原草木柔”的生机盎然。

广播中的每一个字、每一句话,都仿佛是一颗颗种子,在我们心中生根发芽,让同学们对传统文化有了更深刻的认识和理解。

 

在新府学,我们注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。广播作为学校文化建设的重要组成部分,为同学们提供了一个展示自己、交流思想的平台。在这里,同学们可以用中文讲述中国的传统文化,也可以用英文分享西方的文化故事。这种跨文化的交流,不仅锻炼了同学们的语言表达能力,更让他们学会了在多元文化中寻找共鸣和理解。

 

新府学的广播,是中西文化交融的缩影,也是国际化学校特色的体现。它用声音传递着文化的力量,用语言搭建起沟通的桥梁。在这里,我们共同见证着同学们的成长与蜕变,也期待着他们未来在国际舞台上绽放光彩。

 

 

02

 

传承经典,感悟清明深意

 

“祭祀文化周”,不仅是一次对传统文化的学习与体验,更是一次语文课程的生动实践。它让我们深刻认识到,语文不仅是知识的传递,更是文化的传承与发扬。

 

同学们挥毫泼墨,将对先人的思念、对春天的热爱融入到字里行间。有的同学写下了“清明时节雨纷纷”的诗句,表达对先人的思念之情;有的同学则书写着“梨花风起正清明”,表达对春天的热爱与向往。

 

 

 

每一笔、每一划,都是我们对传统文化的传承与发扬。每一幅作品都是一次心灵的洗礼,让我们在书写中感受到传统文化的厚重与深邃。在书法的世界里,我们感受到了传统文化的韵味与魅力,也体会到了书写的乐趣与意义。

 

在新府学的语文教学中,一直注重挖掘传统文化的内涵与价值,在现今这个信息爆炸、文化多元的时代,让学生深入了解和体验传统文化的内涵与价值,感受传统文化的魅力与智慧,成为传统文化的传承者与发扬者。

 

传统文化是中华民族的瑰宝,蕴含着丰富的历史底蕴和智慧精髓。通过语文教学,深入挖掘传统文化的内涵,可以帮助学生更好地理解历史,增强民族认同感和自豪感。同时,传统文化中的道德观念、人生哲理等,也能为学生在成长道路上提供指引和启示。

 

 

 

语文教学不仅是知识的传递,更是文化的传承。新府学注重让学生在文字的世界里感受传统文化的魅力与智慧,这种教学方式更加生动、直观,能够激发学生的学习兴趣和好奇心。通过书写古代诗词等,学生可以亲身感受到传统文化的博大精深,进而产生对传统文化的热爱和尊重。


传统文化的传承与发扬需要年轻一代的参与和努力。新府学通过语文教学,培养了一批批传统文化的传承者与发扬者。这些学生在学习中不仅汲取了传统文化的精髓,更在实践中将其发扬光大,为传统文化的传承与发展贡献了自己的力量。

 

03 

清明知识问答,探寻文化智慧之源

 

知识问答环节更是让同学们对清明节有了更深入的了解。同学们争相回答着关于清明节的冷门知识,比如清明节的起源、习俗的变迁等。

 

 

 

“在众多的清明节凉食中,最著名的要数老北京‘寒食十三绝’,其中按照北京习俗,农历三月初三要吃什么?”


“青团,又叫“清明果”,是清明食俗之一,这个习俗始创于哪个朝代?”

 

“据民间传说,第一个风筝是由谁做的?”

 

“古代的清明节有插柳的习俗,“柳”在人们心中有什么作用?”


......

 

 

 

每一个问题的提出,都引发了大家的好奇心和探索欲;每一个答案的揭晓,都让同学们对传统文化有了更全面的认识。在这个过程中,同学们不仅收获了知识,更收获了对传统文化的敬畏与热爱。

 

作为新时代的学子,我们有责任和义务去传承和发扬这些宝贵的文化遗产。让我们在未来的日子里,继续深入学习传统文化,将其融入到我们的学习和生活中,让传统文化的光芒在新府学的校园里熠熠生辉。

 

04

 

结语

 

新府学始终坚信,语文教育与传统文化教育是相辅相成的。在语文教育中,我们注重培养同学们的阅读能力、表达能力和思维能力,让他们通过文学作品了解历史、感受文化、领悟人生。而传统文化教育则为我们提供了丰富的教育资源,让同学们在亲身实践中感受到传统文化的魅力,从而更加深入地理解语文的内涵和价值。

 

通过这次祭祀文化周的学习与体验,同学们深刻感受到了传统文化的博大精深和无穷魅力。它如同一座宝库,蕴含着丰富的历史、文化和智慧。这是一次对传统文化的深入学习和体验,更是一次对语文教育模式的创新和拓展。它让我们深刻认识到,只有将语文教育与传统文化教育紧密结合,才能真正实现教育的全面发展和学生的全面成长。

 

在未来的教育实践中,新府学将继续秉承这一理念,为培养具有核心文化素养的优秀人才而不懈努力。继续探索和创新,将更多的传统文化元素融入到语文教育中,让同学们在感悟传统中浸润文化之魂,不断提升自己的文化素养和人文精神。

 

 

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