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IPC国际小学课程 | 关注孩子的成长和个人特质的养成


      教育必须造就出具有批判思维的人和解决问题的各种人。不论儿童的背景如何,要使他们一生有变化,并且在充满活力且日趋复杂的社会中有助于造就出能够生存和有工作成果的公民。

——加拿大教育家迈克 . 富兰


 

      新府学在小学阶段将采用IPC(International Primary Curriculum)国际小学课程。IPC课程是当前国际课程中十分出色的一个小学课程。IPC课程既形成了自己的“结构”又重视“自由”,它提出三类课程目标,同时实现了主题化的课程设置。它采用主题单元的课程设计形式,利用创造性的、引人入胜的教学方法,使用多元的评价体系,旨在帮助孩子们成为世界优秀公民和21世纪的领导者。目前全世界90多个国家的1700多所学校采用IPC国际小学课程。





最好的学习、最棒的教学、最大的乐趣


 IPC课程倡导“最好的学习、最棒的教学、最大的乐趣”的课程理念,它具有特色鲜明的三级课程目标:课程自身的目标、个人目标、国际目标。这种三级课程目标由小至大,成为一种稳定的课程思维和内在结构,让教师在课程实施始终张弛有度,有着鲜明的方向。IPC课程十分强调基础知识和能力的重要性。

 

 IPC课程根据不同年龄孩子的兴趣不同,以主题单元的形式设置了超过130多个不同的主题单元,以便让儿童在兴趣中自主学习。IPC将所有的主题单元进行分类,其中包含艺术、地理、历史、信息通讯技术、音乐、体育、自然科学、社会科学、科技、国际10个主要的课程模块。每个课程模块都有很多学习任务,学习者通过完成任务达到学习目的。




为什么选择IPC国际小学课程?


 注重学术能力、个人能力和国际思维的国际小学课程,重视知能基础,重视“理解”在课程中的地位和比重。全面培养孩子的各项技能,让他们可以自信地面对未来世界。这些都与新府学的定位和培养方向不谋而合。IPC课程体系培养孩子热爱学习,激发好奇心,成为世界好公民的同时,对本国民族和文化产生浓厚兴趣的同时,发自内心地尊重其他国家民族及其文化。

 

 国际小学课程的重点是实践,赋予学生们“发现”的能力。它通过引导和指引方向给孩子们明确的学习目标,而非“填鸭式教学”!老师在这个过程中是引导者和协助者,学生才是学习的主体,在学习过程中是真正的主人,在这样的学习环境下,学生们挑战自己,对自己的学习过程不断验证,使学习变得真实、有趣、引人入胜!在整个学习的过程中,孩子们通过主题学习感受到不同学科的魅力,让原本看似枯燥的知识变得更加有趣,与生活紧密相关,如此学习,还担心孩子们会失去学习的意愿吗?




激发兴趣,探索未来


IPC课程主线围绕孩子的成长需要和敏感期发展展开,始终关注孩子的成长和个人特质的养成。为了激发孩子的学习兴趣,IPC课程的130多个不同主题单元都十分有趣,力求做到为孩子们所喜爱。让孩子在这个过程中自主学习,享受学习。

 

例如花与昆虫单元、探险家单元、迁徙单元,这样的主题恰好满足了小学阶段孩子们对自然的好奇心,激发了他们主动去了解和探究的动力。再如巧克力、发明、数字游戏、交通、动物、食物、时尚、科技等等,他们与孩子的生活息息相关,让孩子们始终保持学习的兴趣。并且有助于孩子们国际视野和公民素养的提升。在每个主题里,IPC国际小学课程都会有一个明确的学习过程,在协作学习、主动学习、课外学习、角色扮演以及孩子们互相学习等方面给老师和孩子提供诸多建议。

 

日本著名的管理学家大前研一曾经预言:“未来能称为人才的,必定是那些勇于在‘没有标准答案的世界里’挑战自我的人,或者‘在世界上任何地方都能有所作为的人’。在学校里,学习是永恒的话题。伟大的教师和教学所发挥的作用,就是找到最好的方式激发孩子的学习兴趣,发掘孩子的学习潜能,让学生们自主学习。要实现这一点,课程设置、教学方法和教师均须不断更新的工具和知识。孩子们在充满乐趣的环境下学习的时候,我们看得到的是他们脸上洋溢的愉悦和兴奋。



新府学作为一所重视学生学术素养培养的双语特色国际化学校,激发孩子的学习兴趣同时又兼顾专业性,力求培养孩子成为“明德至善,中西通才”的具有创造性思维及国际视野的世界优秀公民。

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